光阴似箭，我们这一阶段的工作马上要结束了，在过去一阶段的工作里，工作虽然比较劳累，但也收获了很多，写好总结才能更好的知道自己的问题所在，做好工作总结，才能知道自己在哪些工作上还存在不足，便于以后优化。你最喜欢什么样的工作总结模板呢？或许你正在查找类似"低段教学思路总结篇一"这样的内容，仅供你在工作和学习中参考。
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小学语文低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，也是中小学作文教学的重要基础。《语文课程标准》阶段目标部分分为几个阶段，把第一学段（1―2年级）称为“写话”，把第二、三学段（3――6年级）称为“习作”，到了第四学段（7――9年级）才称为“作文”。其实新课标这样的提法，淡化了作文概念，旨在提醒低年级的语文教师，低段的“写话”，不是成人的写作，甚至连习作也算不上，只是写话的一种练习。既然只是一种写话的练习，那么它就像学生平时朗读课文、学习生字那样平常。人教版实验教材根据新课标的要求，在低年级写话教材的编排上凸显了坡度性和开放性，第一次比较正式地要求学生写话是在二年级上册“语文园地四”中的“看图写几句话”。
那么，到底从什么时候开始写话教学，又如何开展写话教学呢？笔者认为，低段语文教师在平时的语文教学中，要淡化写话的概念，从“说话”开始，从学生的需要入手，从情感切入，在一年级下学期，便可以诱导孩子轻松愉悦地走上写话之路，使写话教学无痕起步，为习作打下坚实的基础。
众所周知，马斯洛的需要层次理论，将人的需求由最底层到最高层分为：生理需求一安全需求一社交需求一尊重需求一自我实现需求。写话教学首先要从为了满足学生运用语言进行社交的需要入手，循序渐进，螺旋上升。在第一次写话指导时，教师从学生的需要切入，从说入手，从轻松地聊天开始，淡化写话概念，可以进行如下实践。
教师和学生选择一个话题进行轻松的聊天，可以谈上课前的准备工作，谈今天早上起床时的心理感受，谈这节课新的发现，也可以对课堂上的一些突发事件谈谈自己的看法或想法。如今天早晨天气异常寒冷，甚至还飘了几朵雪花，教师可以打乱正常的上课次序，索性抓住契机，让大家畅所欲言，谈谈“雪”这个话题。将你所看到的、听到的、想到的和大家聊一聊，在轻松愉悦的聊天中，逐渐规范学生的表达，并适时进行引导。
在大家讲得兴奋、激动之时，教师可以适时引导：“大家说得真好，说了那么多，老师听得很清楚，也记住了，但老师担心过几天会忘记，有句俗话说得好：好记性比不上烂笔头。”于是，教师可以掏出笔记本或打开电脑，认认真真地将刚才大家讲的事情，选择几句做记录，并且写上时间。同时，可以引导学生如何把一句话说完整，记录完毕后，教师在大屏幕上进行展示，给予学生一个示范。
在前面的基础上，教师可以继续引导说：“孩子们，如果我们要把今天的事告诉家人，为了防止放学时忘记，最好的方法是像老师那样把你最想说的话写下来。”教师如此引导学生写话，让学生从写话的需要入手，自然而然地走上写话之路。
平时，可以多做这样的尝试，让教师与学生之间，学生与家长之间，家长与老师之间，因为交流的需要经常性地进行自由互动的写话，让写话为需要服务，使写话成为学习、生活中的一部分。
淡化了写话的概念，使学生觉得“有交流的需要才写”。语文教学的特殊本质就是言语交际性，语言教学要从言语交际的需要出发，为言语交际的需要服务。
然后，将这种交流的需要逐渐扩大，除了对父母，还可以对亲戚、教师、小伙伴，甚至身边的植物、动物。
我们发现，写话训练的重点应放在“交际需要”这个点上，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字记录下来，彻底消除写作在学生心中的神秘感，让学生处于一种放松的心态，这就是人们常说的“我手写我口”。
“小学语文新课标”提出写话的指导思想：兴趣优先，避免反感；顺势而为，避免拔高：形式活泼，避免刻板；发展个性，鼓励创新。是的，“兴趣是最好的老师”。(语文教学论文 )所以在写话中要注意激发学生的兴趣，让学生满心欢喜地进行写话训练，从最初的、最真的情感切入。
人教版实验教材在一、二年级下册的第一单元都编排了春天的主题，教师通盘考虑：一年级就可以相应地带领学生观察春天，并且用一句话写出“春天的使者”“春天的发现”“春天里”。等到二年级第一学期结束时，可以带领学生去观察冬天的萧条、树木凋零、万物沉睡的景象，为即将到来的繁荣热闹的春天景象作铺垫。等过了年一开学，再次观察春天，发现春天的美景，感受春天的美好。通过几次的视觉冲击，学生就有了诸多的想象，引发学生的兴趣，在接下来的教学中，学生就能在一年级写一句话或几句话的基础上，用几句话或两个自然段水到渠成地写下春天里的发现。
从事语文教学的教师都会有这样的体会，只要是孩子们亲身经历过的，在写话、写作时难度就会大大降低。孩子们在有了充分的感受之后，对于春天的感觉会更加深入，更加立体。接下来在某个特殊的日子里，如：玉兰花盛开的时候，竹笋冒出来的时候，进行近距离的观察、感受、体验，激发情感的那一刻，教师要学会自己去把握。某一天，笔者正在上语文课，一些工人就在我们班的窗口修剪草坪，机器的隆隆声使得学生根本听不见笔者的声音，许多学生还惊奇地向窗口东张西望，眼里充满了好奇。是呀，这也是春天小草旺盛生命力的体现啊，于是，笔者灵机一动，马上改变原来的教学内容，带着学生离开教室，到草坪上去观察、去聆听、去闻闻青草的香味。
有了前面的引导和启发，还有中期的情感激发，学生对春天的喜爱之情就自然而然地生成了，此时教师可以提供一些词语供他们选择运用，学生的写话在激情之后逐渐成形了。这是回到教室后其中一个学生随即写下的作品：
春天到了，小草的头发长了，理发师拿来大剪刀给小草剃头了。“嗡嗡嗡”，不一会儿，小草便理了一个平头。啊，好香，不知他用了什么洗发水。
虽然简短、稚嫩，却生动有趣，学生也不会觉得写话很辛苦，不会觉得写话是一件遥不可及的事情。
初学写话时，学生已有的知识与能力的储备是很重要的，由于他们词汇量不丰富，对词语的理解力有欠缺，有时在书面表达时难免出现语不达意的现象，这也增加了学生对写话的畏难情绪。为了降低低年级学生写作的门槛，应该让他们多说少写，平时注重累积的过程，从说逐渐过渡到写，逐渐起步，不能操之过急。
在一、二年级学生写话的起步阶段，我们应该从学生的学习实际出发，注重积累。在教学中可以进行词语仿写与运用，教材中蕴藏着大量的好词、好句为学生积累语言提供了素材，如：AAB式、ABAB式、AABB式等，不失时机地让学生进行填空训练。同时，可以在教学中挖掘典型的句式进行句型模拟训练。比如学习到疑问句、感叹句、因为……所以……句式、连词成句等，让学生练习仿写，对学生进行句式训练，提高学生的句式运用水平，学会用一些不同的句式表达自己的.感情和理解，大量的句式训练为学生写句打下坚实的基础。同时，应该注意让他们多说少写。说得有条理，富于想象，表达了真情童趣，基本上就成功了一半。
有了前期的累积的过程，再做好各种与写话有关的铺垫性、基础性练习，可以让写话的起步更顺利。如读句子、抄写句子、用词说句子、补充说句子、扩展性说句子以及利用各种句式仿写句子等，这些练习有序地进行，从扶到放，逐步培养学生的创作能力。
在写话的起步阶段，为了使写话得以顺利进行，也可以借助其他的一些辅助手段。教师可以鼓励学生把不会写的字用拼音、用画甚至用剪贴来代替，使他们写的话图文并茂，表达更具个性化。例如一个孩子写了这样一句话：今天是我的生日，妈妈给我买了一个大蛋糕，我真开心。他把“大蛋糕”画成一个三层的蛋糕，还插着点燃的蜡烛，把“开心”画成一张笑脸。这样一来使得句子充满了童真和童趣，这种训练让孩子感到写话十分有趣，表达形式多种多样，写话的内容随处可得，使他们养成了留心观察周围事物并乐于把想说的话写下来的好习惯。
有了上面的累积的过程，有了拐棍的辅助，学生就像婴儿蹒跚学步一样，这时候才适时地带着孩子逐渐起步，开始还有可能跌跌撞撞，但很快会越走越好。
可以带着学生做一些扩句的训练，如：我喜欢荷花。我喜欢美丽的荷花。我喜欢柳洲公园那一池美丽的荷花。这是进行句子范围大小的转换训练，让孩子将一句话写得具体完整。还可根据学生的知识水平安排相宜的各种技巧训练，降低写话难度，发展思维，培养他们的创新能力。
大多数学生都希望自己的作品得到他人的承认和称赞，以满足自己被尊重的需要。低年级的孩子，他们的“写作之旅”才刚刚开始，如果在这时让他们遇到无情的“暴风雨”的袭击和摧残，可想而知，他们继续前行的勇气和热情就会受挫。因此，在写话指导的过程中，教师要让学生不时获得成功的体验，让心灵享受到成功的喜悦。这样才能让学生在写话的道路上走得更稳，走得更远。
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思想政治课程教学理论总结(篇一)
岁月荏苒，时光也在指缝间悄然溜走了，我们也在忙碌中准备结束这段时间的工作，是时候认真准备总结了，习惯做好工作总结，可以提高自己的技能水平，提升解决问题的能力。工作总结怎么写才比较好呢？以下“思想政治课程教学理论总结(篇一)”由小编为大家收集整理，欢迎大家参考阅读。
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九义教初一《思想政治》为进行良好心理品质高尚道德情操和正确思想方法的教育，课文分上下两册，教学按每周三节课进行课堂授课。
一、教学内容及计划教学课时。
1、上册共六课，24个小结，其中：
二、实施素质教学中拟入教学计划应达到的目标为：
1、以课堂课时为基本单位，以课时达标为基础实现大纲要求，务必达到的学生思想素质教育进行整体教学。
2、每课或课时的教学目标仅以提高学生思想素质进行。
3、政治思想课教导学生如何做人，如何成长（健康成长）其目的性为较强较实惠，教学中要诱导好。
4、注重实际，面向全体，尽可能切入学生实际思想，以免政治课为空洞的'理论说教。
5、教学中充分注重从学生中反馈收集以矫正和调控教学的作用，从而增强学生的学习信心，促进优化课堂教学，全面提高教学质量。
三、教学工作计划具指导性外，在教学中还应随时根据教学实际修改进行，非一成不变，持前面章节的课时分配。仅是一个大概，这是教学中的灵活性所在。
初中数学教学总结1篇
时光在斗转星移间流逝，不知不觉间这一阶段的工作即将圆满结束，结束的工作我们可以仔细进行总结，能够促使自己的思考。你还在也在为工作总结而苦恼呢？也许下面的“初中数学教学总结1篇”正合你意！但愿对你的学习工作带来帮助。
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一、学生基本情况剖析：
本班共有27名学生，通过一段时间的培育操练，大部分学生的学习习气和行为习气有了较大的进步，上课能专心听讲，踊跃发言；课后了解按要求完结作业，同学之间相互帮忙，相互学习，相互团结。但个别学生学习态度不端正，常识的把握较差，有些学生此刻还不会阅读了解题意，留意力不集中，了解潜力较差，因而，在往后的教育中，要留意学生学习习气的培育等。
二、教育的经历：
1.仔细学习教材教法，做好充沛的教育工作
⑴仔细做好课前的准备，每一节课都是通过仔细构思和计划的。
①仔细研究教材，全面把握本册的教育目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握常识的逻辑。恰当的弥补相关资料，让学生在讲堂能学到有些书本没有提及到可是又是务必要把握的常识，保证教育的顺利进行。
②了解学生原有的常识技术的质量，他们的爱好、需求、办法、习气，学习新常识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些曾经现已学过的常识把握得不安定就恰当及时进行弥补复习，让学生重新回想已学常识同时在原有的常识基础上进行新的常识拓展学习。
③考虑教法，依据不同的常识特点用不同的办法把已把握的教材常识传授给学生，包含怎么安排教材、怎么安排每节课的活动。为了调集学生的用心性选用竞赛的形式来上课。上新课时竞赛看看哪个组最快发现规则和定论，操练课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平常上课都尽量能交叉和该节学习资料有关的小活动。
（2）讲堂上的情况
安排好讲堂教育，关注全体学生，留意信息反馈，在讲堂上个性留意调集学生的用心性，调集学生的有意留意，加强师生沟通，充沛体现学生学得简单，学得简单，学得愉快，留意精力，培育学生多动口着手动脑的潜力。
2.做好课后教导工作，留意分层教育
本班的学生爱动、好玩，缺少自控潜力，常在学习上不能按时完结作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的教导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的教导，并不限于学生常识性的教导，更重要的是学生思想的教导，进步后进生的成绩，首要处理他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌生爱好。
3.重视学生的思想教育
厚爱差生：首要做到“真挚”二字，即我在学生面前不敢有一点点虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“了解”，即能感受差生在学习过程中的各种心思体现和观点，如对学习的害怕、犹豫、满足、冷漠，过错的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自在评论。最后做到“了解”二字，即透过学生的眼睛看事物。
三、存在的不足之处：
1.一部分学生对学习的目的不行清晰，学习态度不行端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。
2.个别同学常识把握不行扎实，学习习气有待于培育，改进与进步；整体常识整合不行，学生剖析问题和运用常识的潜力有待进步，常识的构成不行系统。
3.有些家长对孩子的学习不行重视，主要表此刻：学生家庭的不合作，造成了学习差。
4.还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。
四、往后尽力的方向：
1.针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多教导，和家长取得联系，争取家长的合作，以使学生更好的把全部精力投入到学习中去。
2.加强常识运用的归纳性，灵活性与实践性；重视将常识堆集与着手操作，生活实践紧密结合。
3.重视常识的全方位整合与归纳运用，剖析；在常识学习过程中，重视培育学生常识回顾与反思的习气。
4.在常识学习的过程中；留意潜力的培育及习气的养成
5.结合教育资料进行德育渗透。在教育中留意培育学生学习数学的爱好和良好的学习习气。
拼音教学总结精选
时间如雨后的彩虹，缓缓悄悄的消逝，不经意间，一段时间的工作已经结束了，只有一个工作总结需要你来完成了，总结是研究过程中，避免研究停留于表面，从而深刻探求事物发展，具有概括性的结论。有没有更好的办法让自己的总结有一定的深度呢？以下是由小编为你整理的《拼音教学总结精选》，仅供你在工作和学习中参考。
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经过一个多月的时间，一年级的汉语拼音教学总算拉下帷幕了，这磕磕碰碰的一个月学习，学生感受很多。
辛苦:
在课堂上要跟着老师反复的练习朗读，有时一堂课就是读拼音，四十分钟读下来，学生都口干舌燥了。因此一下课，学生就去饮水机那倒水喝。这也只是身体上的辛苦。其次是学生有压力，有的家长向我反映，孩子晚上在家读不出来经常要哭，有时要读到八九点，因为没有上学前班而导致跟不上，比如说黄怡榕，学起来确实有困难。
枯燥:
拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结，在认识新的拼音字母前，我总是让学生先观察书上的情景图，然后试着用自己的语言说一说，锻炼学生的语言组织能力，为今后的写作做铺垫。虽然在教学时，我也会想组织一些比赛，给他们看一些课件，提高学生的学习兴趣。但是，从汉语拼音第一课到第十五课一直这样学习过来，还是会有许多的重复，也有点单调，对于一年级的孩子，的确缺少了吸引力。要多找些好的游戏，提高孩子的学习兴趣！
成就感:
在教学《认一认》时，我先让学生借助拼音自己认字，跟同桌比一比谁认的字多。一些学生拼音学得扎实，部分字的拼音也都学过，因此他们能自己拼出来，跟同桌比的时候，他们会特别有成就感。等在我教学时，他们的小手老是举着，瞧他们那得意劲，好像在说：“老师，你随便抽吧，这些字我认识。”还有在教学情景歌时，学生自己拼拼音，念出一首儿歌，他们会特别的高兴，记得也非常牢。
拼音教学结束了，孩子们对于汉字的学习兴趣更大了。教学中虽然辛苦，但看到孩子们点点滴滴的进步，何尝不是件高兴的事。
六年级音乐教学规划篇一
岁月姑娘迈着轻快的脚步向远方走去，越走越远，我们也要对这一段时间的工作说再见了，该是我们总结这一时期工作的时候了。总结工作，可以为我们以后的工作理清方向。或许你也需要写工作总结？小编现在向你推荐六年级音乐教学规划篇一，希望对大家有所帮助。
不同的工作类型同样的“文档事务”，当你觉得文档很难处理时，就需要运用范文。怎样写范文才是比较合适的呢？如果你对“六年级音乐教学规划篇一”感到好奇请参考下面的资料，望读者斟酌阅读有所收获！
一 、指导思想：
以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣。进一步转变教学观念，培养学生美好的情操，健全的人格，切切实实提高学生的音乐素质。
二、学生基本情况分析：
本届六年级学生，总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，还不能单独视唱，在以后的教学中多加强这方面教学，增强音乐教学实效性。
三、教材分析
本学期教材内容包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏及选用乡土教材。本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。综
综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱能力与创作能力。欣赏曲目共有七首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
四、教学目标：
1、思想教育。
引导学生热爱民族、民间音乐，激发学生热爱祖国的思想感情，教育学生做共产主义接班人；培养学生的集体主义思想，了解一些西方音乐文化，提高音乐修养。
2、审美教育。
用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表现歌曲，通过欣赏，培养学生对音乐的兴趣以及欣赏和感受美的能力。
3、技能训练。
培养学生对音乐的表现能力，学会自己看谱，读懂力度、速度等音乐符号。培养学生的创新能力，鼓励学生大胆创编旋律，并为自己创编的旋律配上歌词，并用其他形式表现出来，使学生的创造能力得到发展。
五、教学措施：
1、总结经验，认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大
限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、了解学生情况，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果。
5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。因材施教法，针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
6、根据本校条件设备，充分利用电教手段，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7、完成教材任务的同时，努力培养学生的兴趣，提高学生活动能力，且配合学校、社会工作，丰富学生校园生活。
六、教学安排：
周次
教 学 内 容
感受与鉴赏
音乐表现
音乐创造
音乐与相关文化
1
2
3
欣赏《爱星满天》，为 歌曲划分段落；
欣赏《欢乐颂》学唱歌曲《爱的奉献》；
《歌声与微笑》；《欢乐颂》
集体舞《歌声与微笑》
分小组创编集体舞；
对歌曲《爱的奉献》两个段落作
不同的处理并尝试指挥。
理解《歌声与微笑》歌词的含义；
介绍贝多芬及他的作品
4
5
欣赏京韵打鼓《重整河山待后生》；《小放风筝》；《蝶恋花答李淑一》；《说大话》
学唱歌曲《说演弹唱》；随录音学唱《重整河山待后生》；音乐活动“说、演、弹、唱话曲艺”
初步唱出曲艺的语调特点；简述曲艺音乐的特点；表演曲艺片断
介绍曲艺；四川清音；苏州弹词；太歌词；南音说唱；山东琴书
6
7
欣赏《阳关三叠》、《渔舟唱晚》、《梅花三弄》
学唱歌曲《阳关三叠》
填词演唱歌曲
古诗《送元二使安西》；有关乐曲《渔舟唱晚》意境的诗画；有关梅花的诗画
8
9
欣赏歌曲《嘎达梅林》；《上去高山望平川》
学唱歌曲《举杯祝福》；《爱我中华》
“爱我中华”展示会
乌孜*克族相关风俗、文化；蒙古族和回族相关风俗、文化；各民族的相关文化
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12
欣赏《天边有颗闪亮的星》、《卡门序曲》、《街头少年》、《回忆》；色彩斑斓的歌剧艺术
随录音学唱《牡丹花》；
学唱《什么结子高又高》；随录音哼唱《回忆》
介绍歌剧《党的女儿》；介绍《刘三姐》并欣赏《刘三姐》唱段；简介《卡门》并欣赏《斗牛士之歌》；介绍作
曲家比才；介绍音乐剧《猫》以及作曲家韦伯
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欣赏管弦合奏《老友进行曲》、歌曲《告别时刻》、合唱歌曲《同一首歌》
学唱歌曲《捧一束鲜花献给你》、《告别时刻》；活动“毕业晚会”
《捧一束鲜花献给你》；《老友进行曲》；《同一首歌》；活动“毕业晚会”
了解进行曲的风格特征及几首比较著名的进行曲；简介莎拉布莱曼；谈谈留给母校珍贵的回忆
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复习，考试
幼儿园一学期教学规划之三
把握当下，活在当下，上一阶段的工作即将圆满结束，想必你已经在准备这一段时间工作总结了，总结是对某个阶段的工作或学习加以回顾和分析，可以很好的为这一阶段工作圆满地画上一个句号。优秀的工作总结需要什么呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“幼儿园一学期教学规划之三”，请收藏好，以便下次再读！
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常规：
1、继续进行常规教育。
2、初步懂得遵守一些简单的游戏规则。
3、初步懂得遵守一些简单的游戏规则。
4、离园时，收拾好玩具，排放好桌椅并与老师说“再见”后离园。
德育：
1、养幼儿初步的轮流、等待意识，让幼儿初步懂得生活中应遵守一定的规则与秩序；
2、知道同伴间要团结友爱，相互帮助。
安全：
来园时要注意小朋友是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼儿园。如果有，教师要及时将其收藏，以免吞进肚里或刺伤其他小朋友。
12月保教、常规、德育及安全目标：
保教：
1、环境创设，布置手帕专栏，供幼儿欣赏。
2、继续丰富区角活动材料，开设娃娃家的同时，同时开设“小吃店”，培养的语言表达能力和合作能力。
3、鼓励幼儿不怕冷，做个好宝宝，能坚持来幼儿园上课。]
常规：
1、继续进行常规教育。
2、洗手时不玩水，懂得节约用水。
3、要求幼儿会用手帕擦嘴巴，擦鼻涕，吃饭时能吃完自己碗里的饭菜，并保持身上干净。懂得如何正确使用手帕。
4、知道爱护用具与材料，不摔，不乱丢玩具。
德育：
1、培养孩子讲卫生，爱清洁的习惯；
2、初步掌握日常生活中的简单礼貌用语“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”等培养幼儿有礼貌的行为。
安全：
1、户外活动时，要稳定幼儿情绪，不让幼儿太Ji动，以免乱奔乱跑，发生意外
2、教育幼儿在转弯抹角的地方不能跑，防止碰撞。
1月保教、常规、德育及安全目标：
保教：
1、更换主题环境。
2、开展新年活动
3、复习主题活动
常规：
1、在老师的指导下，玩户外大型体育器械。
2、学会与同伴一起游戏，懂得运用礼貌用语进行交往。
2、知道爱护用具与材料，不摔，不乱丢玩具。
德育：
1、初步掌握日常生活中的简单礼貌用语“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”等培养幼儿有礼貌的行为。
2、培养幼儿翻阅图书和听成人朗读的兴趣。
安全：
来园时要注意小朋友是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼儿园。如果有，教师要及时将其收藏，以免吞进肚里或刺伤其他小朋友。
四、建家园联系的桥梁
家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。
1、“家园共育”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长公布幼儿学习的内容，介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请家长来谈谈自己的经验，摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信息的纽带，只要我们教学需要，我们会请家长配合。
2、个别访谈。个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。
3、“家园联系册”每月一次向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也及时地反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。
这三者相互沟通，才能使我们的家长工作顺利地开展，才能更好的为我们的教育教学服务。